El ciberbullyng consiste en un maltrato psicológico individual o colectivo por medio de diversas herramientas de comunicación propias del ciberespacio.
Las víctimas de ciberbullying sufren estrés, ansiedad, depresiópn, humillación, ira, impotencia, fatiga, etc., y puede llegar a ser muy dañino ya que puede tener lugar en cualquier momento y lugar, estemos solos o acompañados, es inmediato, ocultarse en el anonimato, por lo que cualquiera puede ser acosador.
Varias pueden ser las medidas preventivas o de intervención socioeducativa en este fenómeno como determinar la edad idónea a la que un niño se le permita conectarse a Internet; ser precavidos a la hora de publicar datos personales de cualquier tipo en la red (direcciones, teléfonos, lugares de trabajo, estudio u ocio; fotografías, etc.,) . En el caso de que alguna persona sea víctima de ciberbullyngla recomendación general es acudir cuanto antes a la familia o a los servicios de orientación de los centros educativos.
Las tecnologías de la información y la comunicación han creado nuevos entornos de socialización. Hasta ahora hemos visto ventajas y posibles aplicaciones de los recuros móviles, haciendo hincapié en el teléfono móvil, en el campo educativo y social. Pero el Educador Social debería ser consciente, además, de los peligros y amenazas que se pueden derivar de un uso disfuncional de estos dispositivos para poder llevar a cabo las pertinentes acciones de prevención o intervención socioeducativas.
Nos centramos en tres de los fenómenos derivados de un uso social inadecuado del teléfono móvil: sxting, ciberbullying y adicción.
SEXTING
Uno de los fenómenos relacionados con lo menores (aunque no exclusivamente de ellos) ligados a un uso socialmente inadecuado del teléfono móvil es el denominado como "sextying".
El Sextying puede ser consentido o NO. Alguien puede enviar un SMS, una imagen o un vídeo especialmente explícito sexualmente con el fín de provocar de manera voluntaria, o ser víctima del robo de una imagen (por desconocimieto o venganza) y de la difusión pública sin consentimiento de este contenido. Es entonces, en el momento que pasa al dominio público, cuando puede hacer más daño, especialemnte a los menores, ya que no solo puede haber una grave afección personal sino social en su entorno más próximo (son muy ilustrativos los vídeos alojados en la web http://www.sextying.es/, sobre este fenómeno).
Corbell y Valdes-Corbell (2007) propone un listado de dispositivos móviles con sus principales características y aplicaciones educativas: iPod Classis, Reproductores MP3, PDA, Dispositivos USB, E-Book, Smartphone, Netbook, Tablet PC y consolas de videojuegos, etc....
iPod Classis:
iPod Classic es un reproductor multinmedia de la empresa americana Apple que permite bajar música, audiolibros, podcast, fotos y vídeos, además de servir como disco duro externo. El uso educativo más común de estos dispositivos es bajarse podcast en forma de audio de lecciones instruccionales. Su uso está muy extendido especialmente en Estados Unidos en donde se plantean la eficacia de los podcast sobre las propias lecciones magistrales presenciales (Mickinney, J. Dyck, y E. Luber 2009). A través de los iPod un alumno puede repasar, preparar exámenes, elaborar trabajos, etc.
Reproductores MP3:
Un reproductor de audio del tipo MP3 permite escuchar música y otros tipos de archivos sonoros. Algunos modelos permiten grabar voz. Al igual que los iPod, el alumnado puede escuchar podcast que se hayan bajado y cargardo previamente en este dispositivo, lo que les permite repasar, preparar exámenes o escuchar audiolibros.
Los MP3 son ligeros y tienen una buena calidad sonora y además son económicos. Entre sus incovenientes encontramos que podemos utilizar otros dispositivos más completos con otras prestaciones que además tengan reproductor MP3 como un iPod o un teléfono móvil. Tampoco son interactivos.
PDA:
Las PDA pueden ser consideradas como pequeñios ordenadores de bolsillo. Permiten la reproducción de audio, vídeo, archivos flash, leer y estudiar documentos ofimáticos como Word, Powerpoint o Excel, recibir SMS, navegar por Internet y ser utilizados además como dispositivo de almacenamiento externo. A nivel educativo, una PDA permite el trabajo colaborativo e interactivo.
Dispositivos USB:
Los USB son dispositivos de almacenamiento externos. Permiten guadar todo tipo de documento para ser utilizados o transferidos. No tienen otros propósitos por lo que su uso educativo es limitado más allá de los indicado anteriormente.
E-Book:
Los E-Book son dispositivos que nos permiten la lectura de decumentos electrónicos como libros, revistas o periódicos. Cuuentan con pantallas que facilitan la lectura además de otros servicios como marcado de las hojas, subrayado de textos, etc. Además permiten almacenar gran cantidad de libros. Muy útil en el campo educativo ya que permitirán sustituir los, generalmente nada livianos, libros de texto en formato papel en el futuro.
Smartphone:
Los Smartphone son dispositivos que combinan los servicios propios de un teléfono con otros como cámara de fotos y vídeo, reproductor de MP3, navegador por Internet, almacenamiento de datos, conexión Wi-Fi, etc. En el momento de escribir este trabajo dos son los dispositivos punteros en este sentido: el Nexus One y el iPone 4G. Como podemos ver, estos dispositivos lo reúnen todo en uno. los alumnos pueden reproducir archivos de sonido, vídeo, flash, navegar por interner, enviar SMS. MMs, e incluso editar documentos ofimáticos (aunque de forma más limitada que una PDA, por ejemplo). Facilitan el trabajo coplaborativo y el aprendizaje interactivo. Sus mayores incovenientes son su alto coste, el tamaño de sus pantalla o la dificultad para introducir datos.
Netbooks:
Los Netbook son una generación de ultraordenadores para facilitar el trabajo informático y la conexión a la red en desplazamientos. Tienen todas las ventajas de un ordenador convencional con un tamaño mucho más pequeño pero con menor potencia de procesamiento. Por tanto son fácilmente transportables aunque, a pesar de todo, no llegan a ser un dispositivo de bolsillo, pero serán una buena opción educativa en el futuro.
Tablet PC:
Los Tablet PC son quizás el má completo y funcional de los ordenadores portátiles. Por tanto tiene todas las ventajas y funcionalidades deun ordenador convencional. Inconvenientes: son caros y no son fáciles de transportar.
Consolas de videojuegos:
La consolas de videojuegos com PlayStation de Sony, Xbox de Microsoft o consolas de Nintendo como la Wii, concebidas en su origen como meros cetros de entretenimiento, están ofreciendo cada vez más juegos educativos para el desarrollo cognitivo, aprendizaje de idiomas o simulaciones que pueden ser aprovechados como recurso más en el mundo educativo, social y cultural. Además algunas de estas consolas disponen de versiones móviles de sus equivalentes de sobremesa.
Sin embargo, ¿qué dispositivos de todos los anteriormente mencionados podemos considerar realmente "móviles" o fácilmente transportables? para Mellow (2005): "Estos dispositivos incluyen teléfonos móviles, PDA y iPod's y excluye otros como los Tablet PC ya que son dispositivos que no pueden llevarse en el bolsillo". De hecho el mismo Mellow distingue entre dispositivos móviles y portatiles siendo los móviles aquellos que se caracterizan por un tamaño reducido y que nos pueda acompañar durante todo el día dómodamente. Un notebook, un ordenador portátil y una Tabler PC serían portables, pero no móviles.
ePortfolio de Evaluación: Permite valorar la consecución de criterios especificos para obtener una titulación o trabajo.
ePortfolio de Aprendizaje: Permite ofrecer información sobre los objetivos de aprendizaje incorporando tanto reflexiones y autoevaluación del estudiante como del docente.
ePortfolio de "Demostración de las mejores prácticas": Permite presentar información o logros a audiencias concretas.
ePortfolio de Transición: Permite aportar evidencias y registros dfe utilidad en momentos de transición o paso de un nivel ecadémico a otro.
Con las Tecnologías y los distintos mecanismos que nos hacen más fáciles el día a día desde los distintos ámbitos, lo que es casi imprescindible es hablar de los distintos recursos que forman Mobile Learning; como hemos visto, el ML permite extender el aprendizaje más allá de la limitaciones físicas de un aula o de un ordenador de sobremesa. Se han señalado algunas ventajas del ML (Wagner, 2005; Kukulska-Hume, 2007) como:
Permiten el aprendizaje en cualquier momento y lugar
Puede mejorar la interacción didáctica de forma síncrona u asíncrona
Potenciar el aprendizaje centrado en el alumno
Enriquecimiento multimedia del aprendizaje
Permite la personalización del aprendizaje
Favorece la comunicación entre el alumnado y las instituciones educativas.
Favorece el aprendizaje colaborativo.
La flexibilidad espacial y temporal es la principal característica de esta modalidad de aprendizaje y debe tenerse en cuenta a la hora de diseñar materiales didácticos para el ML...
Para guiar al profesorado en la elaboración de materiales educativos para ML, Naismith y otros (2004), han reunido una serie de sugerencias sobre el diseño de actividades <ML> en relación a las principales teorías acerca del aprendizaje: Conductismos, Constructivismo, Aprendizaje situacional, aprendizaje colaborativo, Aprendizaje informal, etc.
conductismo: Desde la perspectiva del ML, las actividades que requieran un breve feedback, como mediante el uso de SMS, o actividades de refuerzo conceptual, puede producir estímulos que nos lleven a una acción.
constructivismo: Mediante los dispositivos móviles un alumno puede construir conocimiento y además compartirlo con los otros en cualquier momento y lugar.
Aprendizaje situacional: Los dispositivos móviles tienen especial relación con estas forma de aprendizaaje ya que gracias a eso, a que son dispositivos que podemos llevar a cualquier lugar, nos permiten ayudar a realizar aprendizajes en cualquier tipo de contexto como un museo, una excursión por el campo, etc.
Aprendizajes colaboratiivo: Los dispositivos móviles nos permiten la comunicación en una gran variedad de formas y además nos permiten almacenar y compartir información y conociminetos con los otros.
aprendizaje informal: Son todos los aprendizajes, la mayor parte de las veces espontáneos e inconscientes, que se realiza fuera del currículum escolar y que tiene lugar en los más diversos contextos y situaciones: a lo largo de una conversación, al ver la televisión, al leer una revista o un periódico, etc.
El Portfolio electrónico, Porfolio digital, eportolio o webfolio se puede definir como una "colección de evidencias electrónicas creadas y gestionadas por un usuario a través de la web" Podemos considerar el ePortfolio como un Repositorio Multimedia de Experiencias de Aprendizaje.
A diferencia del portfolio tradicional, estas evidencias o muestras de los trabajos desarrollados pueden contener elementos digitales en distintos formatos: textos, imágenes, entradas de blog, enlaces, etc. Como señala Gibson (2006, pág. 143) el portfolio electrónico permite representar el conocimiento en formas que eran imposibles antes de la aparición de Internet y estos nuevos medios a su vez influyen en nuestras percepciones del mundo.
La PDI parte de la experiencia del docente con la pizarra tradicional y ayuda a transformar la metodología en el aula introduciendo las TIC y múltiples recursos motivadores e interactivos.
Como Actividad de la asignatura: "Sociedad del Conocimiento, Educación y Tecnologías" ; de 1º Curso -Grado en Educación Social- se creó un Blog, sobre las TIC y la Educación, entre otros.
En 2ª curso- la asignatura: "Educación, sociedad y tecnología", puede perfectamente aplicarse entre las Actividades, que se nos pide en el Edufortfolio.
Adaptaré el contenido al temario y titularé la nueva sección: "Las tecnologías Digitales en la aplicación Educacional"
Una pizarra digital está compuesta por un ordenador conectado a un cañón que proyecta las imágenes sobre una superficie blanca. En las pizarras digitales interactivas (PDI), esta superficie blanca se sustituye por una pantalla sensible que puede tener diferentes tamaños y que, conectada al ordenador, permite interactuar con éste.
Estas pizarras permiten dos usos básicos: como pizarra convencional, ya que en algunos modelos se puede escribir sobre ellas con rotuladores convencionales, o como un ordenador con pantalla táctil del tamaño de una pizarra.
Utilizada como pizarra convencional, si se conecta a un ordenador permite guardar todo lo que se escriba sobre ella para distribuirlo a los alumnos y alumnas o realizar tratamientos posteriores.
La pantalla permite controlar, crear y modificar cualquier recurso que se proyecte sobre ella. Esta herramienta, unida a la utilización de las aplicaciones informáticas adecuadas a cada materia, permite incorporar una progresiva innovación en las prácticas docentes para mejorar la atención y la motivación del alumnado, así como para adaptar las sesiones a los distintos grupos de personas a las que se dirigen, incluso a aquellas con diferentes grados de discapacidades sensoriales o cognitivas.
Principales funcionalidades de las pizarras digitales interactivas
Las principales funcionalidades que ofrecen las pizarras digitales interactivas, son las siguientes:
Posibilidad de controlar totalmente el ordenador con el que se trabaja y todas las aplicaciones disponibles, del mismo modo que se realizaría con una pantalla táctil. Así es posible utilizar aplicaciones de simulación, elementos multimedia y otros recursos, como, por ejemplo, apoyo para videoconferencias, el envío de correo electrónico, acceso a Internet, etc.
Grabación de actividades: todas las actividades realizadas sobre la pantalla, anotaciones, modificaciones, etc. pueden ser grabadas en un archivo informático, para su posterior tratamiento o distribución.
Escritura sobre imágenes, vídeos o cualquier otro elemento que se proyecte sobre ella.
Reconocimiento de texto: el software específico de pizarra digital cuenta con herramientas que permiten convertir el texto manuscrito en texto editable.
La asociación Pro Infancia Riojana es una Entidad sin ánimo de lucro que lleva trabajando desde 1981 con infancia y juventud en riesgo de exclusión social. El fin último de la asociación es "procurar una educación, formación, adaptación e integración personal y social del niño, joven y sus familias, realizando intervenciones preventivas o rehabilitadoras dentro del medio familiar, escolar y social; de ahí que todos los Proyectos estén enmarcados a conseguir este objetivo.
se centra en la tecnología, concretamente, en cómo Internet puede reformular la Educación.
*Un ordenador para 300 niños*
Nos adentramos en un suburbio en las afueras de la capital india, Nueva Delhi, donde se llevó a cabo la primera experiencia con "Hole in the Wall".
La educación aporta esperanza, este programa abordará diferentes perspectivas de los cambios en la educación a nivel mundial. Veremos cómo mejora la vida de mucha gente para quien aprender es símbolo de esperanza.
En nuestro primer programa nos sumergiremos en proyectos que han mostrado su eficacia en Colombia, en la India y, también, en Francia.
Véamos en qué consiste, "Escuela Nueva", nuestro primer reportaje: un modelo educativo revolucionario que Colombia ha sabido exportar a toda América Latina. Una escuela creada por Vicky Colbert.
Este video muestra los cuatro pilares de este proyecto: Educación, Deporte, Trabajo y Salud
Este video muestra a modo de presentación una visión general sobre el nuevo concepto de sociedad del conocimiento y sus involucraciones en la educación actual y del futuro.
Una parodía del mundo cibernáutico, dónde nos da la imagen más cómica de las redes sociales entre otras...
¿Cómo proteger a nuestros hijos de los ciberdelincuentes y pedófilos? En el siguiente video queda resumida la responsabilidad de los mayores ante estos casos, donde pesa más la experiencia de vida que los conocimientos tecnológicos
Gracias a Tpvamedida hemos conocido este video educativo que muestra a los niños los peligros de internet. De una manera divertida y fácil de entender por los más pequeños se explica qué es Internet y que precauciones deben tomar mientras navegan.
El alcohol influye en la violencia de Género...; la gran mayoría de los matratadores/as tienen problemas de alcoholismo...
Quisiera hacer una reflexión, con respecto a una frase muy Popular, donde manifiesta una questión, que al igual que el presentador de la entrevista, a mí me crea una duda..."quién bien te quiere, te hará llorar" , qué quiere decir ¿qué Cuánto más sufras etc.., en Mayor medida te quieren?, no sé, solo espero que de alguna manera la reflexión nos haga ver las pautas para evitar "Ser"o "Caer" en manos de personas con un grave problema Social... -Centros de Ayuda- "enseñan" a concienciar a las juventudes, teniendo una importante labor Social en el aprendizaje de nuestra futura Comunidad ...
Los Celos en las relaciones de pareja, pueden resultar "normales", pero en ocasiones conduce al maltrato de Género e incluso a la muerte... Justificando los "Celos" con el Amor que se siente hacía la persona, y extralimitando en ocasiones, las vidas de éstas... En éste Centro, se conciencia a las juventudes sobre un problema gravísimo y que cada año se lleva las vidas de muchas personas, para evitar las futuras agresiones dentro del núcleo familiar...
Éste video,nos pone en conocimiento las opiniones que les merece a nuestras futura Sociedad y el bien "Social" que éste Centro esta aportando, poniendo en práctica simulaciones de conciencia....
Fundación Salud y Comunidad: "Proyecto Malva"
http://www.youtube.com/watch?v=5uG0cQvHdFI ...
¿En qué medida el alcohol, puede afecar o influir en la violencia de Género?
Es una pregunta, que yo podría resumir cómo hija de padre alcohólico; es muy difícil la convivencia con personas afectadas con éste gran problema, y que hoy por hoy se vé cómo una "enfermedad", pero no hace tanto tiempo atrás, era algo normal y Socialmente no tenía el "grado" de problema, sino una costumbre arraigada en nuestros mayores, las visitas diarias a las Tabernas, Bares, etc... Creo importantísimo éste video con las diversas opiniones que hoy por hoy la sociedad aporta cómo una visión real de un problema que ya no solo afecta a la persona en sí, también al entorno y la família
Asociación situada en el barrio de Hortaleza que trabaja con chicos y chicas absentistas o con problemas escolares...(un claro ejemplo de inserción,...la esperanza por encontrar la fórmula de futuro, trás un fracaso escolar, tratando de encontrar una formación más completa con el fín de insecíón en la Sociedad y su conjunto....)
... por casualidad he dado con una página, que me parece interesante y de interés, dónde se puede acceder a libros relacionados y de todo tipo...; creo que puede ser útil, e incluso práctico para consultas etc...
Cuando somos pequeños, uno de los métodos de aprendizaje que se utilizan, es através de la música ;e incluso versos o poesía, perduran através del tiempo mediante distintos soportes...; me encanta la música, y ¿quién no ha escuchado alguna vez a Machado en la voz de Serrat, o muchos otros ...cantautores..? esto es para disfrute...
...los niños necesitan más acceso al mundo real; suficiente tiempo y espacio para contemplar sus experiencias , y utilizar el juego y la fantasia para darle significado ...
...cuando se plantea el tema de Educación y Formación en el momento actual, hay que tener en cuenta que nos encontramos en una sociedad en "Cambio" y por ejemplo...educar y formar en la era de Internet es que el estudiante APRENDA A APRENDER, ese es el punto clave...
...¡¡¡ni sabemos enseñar, ni sabemos lo que enseñar...!!!!que se está metiendo la violencia en las escuelas..., que realmente hay una gran Crisis Educativa....
